La théorie en action : comment les stages aident les enseignants des collèges

Ce projet est mis en œuvre pour la troisième année, dans le cadre duquel l'université est dotée des équipements les plus modernes et une plateforme est créée pour la formation pratique des étudiants. Cependant, beaucoup dépend du personnel enseignant de l'université, qui organise et met en œuvre directement des cours de formation pour préparer de jeunes spécialistes qualifiés au développement économique du pays. Aujourd'hui, la production industrielle en Russie se développe rapidement et la technologie progresse. Les enseignants qui enseignent aux étudiants doivent constamment s'adapter à leur temps, ce qui nécessite un développement professionnel constant.

En tant que fleuron du développement de l'enseignement professionnel, l'Institut pour le développement de l'enseignement professionnel a développé et met en œuvre des programmes de formation avancée pour les enseignants et les méthodologistes des établissements d'enseignement professionnel et des programmes de recyclage pour les employés des entreprises dans le cadre du FP. "Professionnalisme". Le programme comprend non seulement du matériel théorique, des activités de projet, mais également des modules distincts permettant de développer des compétences pratiques en matière de travail avec des équipements modernes provenant de grandes entreprises nationales, dispensés sous la forme d'un stage.

Tous les programmes sont construits à l'aide d'un système modulaire. Autrement dit, la formation se compose de plusieurs parties. Le premier module est théorique. C'est la même chose pour tout le monde et se déroule en ligne.

Lorsque les enseignants stagiaires rejoignent une entreprise, ils doivent déjà savoir dans quelle entreprise ils vont suivre leur formation, quelles sont les caractéristiques de l'entreprise, quels équipements elle utilise et comment fonctionne le processus de production. Sans préparation théorique préalable, vous risquez d'avoir plus de questions que de réponses, et sur le lieu de stage vous n'aurez pas le temps de chercher des réponses, car vous devrez participer immédiatement et très activement à une formation pratique. La préparation théorique passe donc avant tout. C'est ce dont parle le module d'introduction. La partie théorique dure 72 heures, la plupart en format à distance, ce qui est très pratique pour tous les étudiants du programme.

La formation est basée sur un système d'enseignement à distance (LMS), chargé de tout le matériel pédagogique nécessaire : cours magistraux, travaux pratiques, liens vers des sources supplémentaires et enregistrements des cours passés. En moyenne, un enseignant doit étudier plus de 20 heures de matière théorique, participer à des séminaires, réaliser des projets et consacrer du temps à un travail indépendant.

À l'automne, il porte le nom d'un enseignant du Chelyabinsk Energy College. CM. Kirov Olesya Kozitsyna rappelle que le cours théorique d'introduction a été très utile pour les travaux pratiques. « Au cours du stage, nous avons visité des installations de production et des entreprises où des experts de différents niveaux ont partagé leurs connaissances. Oui, la taille de l’entreprise a dépassé nos attentes, mais nous avons étudié la théorie et nous sommes rapidement adaptés au terrain. Tout était super et nous avons appris beaucoup de nouvelles choses. « Après avoir terminé le stage, il est devenu clair ce que je voulais enseigner à mes étudiants et ce que les employeurs voulaient voir en eux. » L'objectif principal du module est de vous aider à maîtriser les méthodes pédagogiques modernes prenant en compte les nouvelles technologies pédagogiques. Ils créent un programme de travail, y intègrent les exigences d'une entreprise moderne et enseignent comment utiliser les technologies numériques dans l'éducation. Photo : Service de presse de l'IRPO

L'objectif principal du module est de vous aider à maîtriser les méthodes pédagogiques modernes prenant en compte les nouvelles technologies pédagogiques. Ils créent un programme de travail, y intègrent les exigences d'une entreprise moderne et enseignent comment utiliser les technologies numériques dans l'éducation.

Tout commence par les bases de la politique publique. Vous ne pouvez pas créer un bon programme si vous ne connaissez pas les lois et les réglementations. Par conséquent, chacun étudie les normes législatives en vigueur liées au travail des universités et se fait une idée générale de la manière dont le système éducatif russe est en train de se former.

La partie suivante du module est l'étude d'une nouvelle technologie éducative : « l'expertise ». Il s'agit de préparer les diplômés universitaires à un véritable environnement de travail, qui nécessite non seulement des connaissances théoriques, mais aussi des compétences pratiques. Il s'agit là d'une pure « créativité » dans la conception des programmes d'études, mais un mentor, tel qu'un gérant de magasin, expliquera rapidement aux diplômés universitaires ce que l'on attend d'eux dans leur magasin.

L'un des sujets les plus intéressants est la vie universitaire, c'est-à-dire l'intégration de toutes les normes, programmes et règles pédagogiques avec la vie réelle de l'entreprise. C’est la seule façon d’obtenir d’excellents programmes de formation modernes. Expliquer aux enseignants ce que sont les clusters de formation par industrie et les approches de cluster, lorsque la formation est basée sur les besoins réels d'une industrie spécifique. Par exemple, une usine a besoin non seulement de mécaniciens, mais également de spécialistes dans des technologies d'assemblage spécifiques. Les usines forment des groupes avec les universités et aident à « assembler » le programme, fournissant aux étudiants d'hier d'excellentes compétences et les connaissances nécessaires en peu de temps. Travailler pour eux.

Le module se termine par un travail de projet. Chaque participant développe des éléments du programme, crée des scénarios de cours et réalise les tâches du projet. Il existe également des tests à jour pour les enseignants. Il se déroule sous un format démo et est vérifié par le même maître de production.

Une fois cette étape franchie, les enseignants seront prêts à passer de la théorie à la pratique, à étudier toutes les technologies derrière la machine et à comprendre les nouveaux produits de l'industrie. Les deux étapes suivantes du stage sont consacrées à la formation pratique. Et plus les enseignants maîtrisent de nouvelles méthodes de travail, plus les étudiants seront mieux préparés, plus leur carrière sera réussie et recherchée sur le marché du travail. Cette année, dans le cadre du programme, plus de 5 000 enseignants, méthodologistes et spécialistes de la formation industrielle de 150 clusters répartis dans 58 régions de Russie suivent une formation avancée et une reconversion.

Источник: МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ