Nowoczesne technologie na uczelniach: po co nauczycielom staże w przedsiębiorstwach?

W Rosji trwa „boom” pedagogiczny. Coraz więcej młodych, utalentowanych osób będzie pracować jako nauczyciele średniego szczebla, ucząc tego zawodu nowe pokolenie młodych specjalistów. Obecnie na rosyjskich uniwersytetach pracuje ponad 200 tysięcy nauczycieli, w tym roku przybyło ich 35 tysięcy. A zaledwie 10 lat temu co piąty uniwersytet pilnie potrzebował kadry dydaktycznej.

Dlaczego dzisiejsza młodzież częściej wybiera kształcenie na poziomie średnim zawodowym? Program Expertise pojawił się nie tak dawno, bo w 2022 roku. Uczelnie w kraju znacznie unowocześniły swoją infrastrukturę, zakupiły nowoczesne maszyny gospodarstwa domowego i stworzyły warsztaty, w których studenci mogą odbywać staże.

To już nie jest tylko kombinacja „stół, stół, deska”. Zaglądając do pracowni uniwersyteckiej, można poczuć się jak w prawdziwej fabryce. Jednak drogi sprzęt i dobre budynki nie są w stanie wykształcić wykwalifikowanych młodych specjalistów bez utalentowanych i nowoczesnych mentorów.

W jaki sposób nauczyciele mogą stać się prawdziwymi ekspertami w swoich dziedzinach, którym uczniowie ufają i którymi podążają? Wszyscy mistrzowie szkolenia przemysłowego muszą być w stanie zostać pierwszorzędnymi rzemieślnikami, aby uczyć tego swoich uczniów.

Tym samym projekt „Profesjonalizm” uruchomił zakrojony na szeroką skalę program stażowy. Wzięli w nim udział najlepsi metodycy oraz zespół naukowy Instytutu Kształcenia i Doskonalenia Zawodowego. Aby zapewnić maksymalne rezultaty, zdecydowano się odbyć staż w wiodących fabrykach i firmach, a nie w ośrodkach szkoleniowych.

Technologia produkcji nie stoi w miejscu, co roku pojawiają się nowe rozwiązania, powstają nowe urządzenia, procesy na obrabiarkach są coraz bardziej zautomatyzowane. Ale nawet automatyzacja nie może działać bez ekspertów, którzy w pełni kontrolują proces od początku do końca. A jeśli uczysz młodych ludzi, powinieneś doskonale wiedzieć, jak to wszystko działa w prawdziwym przedsiębiorstwie.

Elena Pilyukshina, nauczycielka na Państwowym Uniwersytecie Rolniczym w Ałtaju, odbyła staż w przedsiębiorstwie rolniczym EkoNivaAgro w obwodzie woroneskim. Przez kilka dni pracowała nad bardzo precyzyjnymi obliczeniami. „Wykonaliśmy pracę ultrasonografu, potwierdziliśmy ciążę krów i zapoznaliśmy się z charakterem pracy specjalistów od zwierząt gospodarskich. To doświadczenie będzie nieocenione w przygotowaniu naszych uczniów” – powiedziała Elena.

Marina Gennadievna Petyaksheva, zastępca dyrektora ds. pracy pedagogicznej i metodologicznej na Uniwersytecie Pedagogicznym w Kuzbass, niedawno rozpoczęła staż w klastrze edukacyjnym „Fabryka Pedagogiczna” Uniwersytetu Syriusza. Pierwszego dnia spotkała się z kolegami z uczelni z Kuzbass. Zespół wspólnie rozpoczął odkrywanie najnowszych technologii cyfrowych i pracę z najnowszym sprzętem pod okiem mentora z siedmioletnim doświadczeniem produkcyjnym. „Staż dopiero się zaczął, a już jestem pod wrażeniem. Mamy nadzieję poprawić nasze możliwości cyfrowe, wzmocnić ducha zespołu i zyskać energię do dalszej pracy” – powiedziała Marina Gennadievna.

Evgenia Solovyova i Svetlana Jordan, mistrzowie szkolenia przemysłowego z Wyższej Szkoły Handlu i Ekonomii w Nowokuźniecku, odbyli staż w Pracowni Innowacji Gastronomicznych w Nowosybirsku. Od pierwszego dnia – innowacja i najnowsze technologie kulinarne. „Opanowaliśmy sztukę napowietrzania filetów z kurczaka za pomocą zgrzewarki próżniowej, która pozwala nam zachować soczystość mięsa bez deformacji” – mówi Evgeniya. Svetlana dodała: „Daniem, które zrobiło na mnie największe wrażenie, był łosoś gotowany na zimnym maśle. To była dla mnie nowa technika, a rezultaty były niesamowite”.

„MK” szczegółowo dowiedział się, jak wygląda struktura stażu i jak szkoli się najlepszych rzemieślników do celów produkcyjnych i przemysłowych.

Wszystkie programy budowane są w systemie modułowym. Inaczej mówiąc, szkolenie składa się z kilku części. Pierwszy moduł ma charakter teoretyczny. Jest ona taka sama dla wszystkich i odbywa się online. Jest to wprowadzenie do najnowszych metod nauczania wybranych z całego kraju: najlepszych praktyk w zakresie komunikowania i monitorowania nauki uczniów. Cały kurs trwał 72 godziny (dwa tygodnie intensywnego szkolenia). Dla każdego - nowe umiejętności dydaktyczne na własnym profilu oraz umiejętności organizowania pracy uczniów w zespołach.

Każdy program posiada praktyczny drugi moduł. Gdy nauczyciel zakończy szkolenie teoretyczne, rozpoczyna się przyjemna część: praktyka. To właśnie tutaj zespoły wyjeżdżają na staże do najlepszych firm w kraju. Tam zdobędziesz praktyczne umiejętności i przygotujesz nowe programy dla studentów.

Po odbyciu stażu w sektorze produkcyjnym nauczyciele wracają do instytucji, aby ukończyć trzeci i ostatni moduł: staż w specjalnym warsztacie i kompleksie technicznym. Są to uczelnie posiadające seminaria praktyczne, zorganizowane w taki sposób, aby studenci mogli odbywać praktyki i zdawać egzaminy. Zadaniem nauczyciela jest tutaj przedstawienie swojego projektu i pokazanie, jak wprowadzić nową wiedzę do procesu edukacyjnego.

W tym roku staże w największych krajowych przedsiębiorstwach produkcyjnych odbyło już ponad 4 miliony nauczycieli i metodyków. I są już pierwsze efekty. Na przykład nauczyciele z Uniwersytetu Regionalnego w Samarze odbyli kilka staży w dużych przedsiębiorstwach zajmujących się budową maszyn, gdzie pracowali nad nowymi maszynami sterowanymi numerycznie (CNC). Wiedzę tę wdrażali poprzez praktyczne szkolenia ze swoimi studentami, a po ukończeniu studiów niektórzy z pierwszych absolwentów zostali zatrudnieni poza tym samym zakładem.

Z kolei w Petersburgu metodycy uniwersyteccy odbyli staże w dużych firmach informatycznych. Przeprowadzili wiele analiz. Dowiedzieliśmy się od pracodawców, jakich konkretnych umiejętności i kompetencji potrzebują młodzi profesjonaliści, i zmodyfikowaliśmy program nauczania, aby pomóc uczniom szybko wejść na rynek pracy po ukończeniu studiów. Wprowadziliśmy do procesu nauki kilka nowych i odpowiednich języków programowania, na które obecnie jest największe zapotrzebowanie w branży IT.

Ostatecznym celem stażu nauczycielskiego jest przygotowanie studentów do prawdziwej pracy. Jeśli sami nauczyciele są biegli w nowoczesnych technologiach i rozumieją, jakich specjalistów potrzeba na współczesnym rynku pracy, organizują swoje studia tak, aby cieszyły się dużym zainteresowaniem wśród studentów. Praktyka pokazuje, że absolwenci uczelni, których nauczyciele odbyli staże, są lepiej przygotowani do prawdziwej pracy w fabryce i łatwiej przystosowują się do procesu pracy.

Staże nauczycielskie są ważnym krokiem w kierunku ulepszenia systemu szkolnictwa zawodowego na poziomie średnim w Rosji. W najbliższej przyszłości planuje się udostępnienie tych staży większej liczbie nauczycieli w całym kraju. Programy stażowe pomagają łączyć instytucje edukacyjne z prawdziwymi firmami. Jest to korzystne dla uczniów, nauczycieli, pracodawców i całej gospodarki narodowej. Cały proces stał się jasny dla wszystkich. Zakład powiedział nauczycielowi, czego i jak uczyć, nauczyciel stworzył program szkoleniowy uwzględniający praktykę, a studenci tego programu opanowali wszystko znacznie szybciej i opuścili uczelnię, aby pracować w tym zakładzie już dojrzali i dojrzali. Przygotowanie.

Olesya Kozitsyna, nauczycielka Czelabińskiej Szkoły Energetycznej, jednocześnie odbyła staż w Rafineriach Tatniefti w dwóch miastach: Ałmietiewsku i Leninogorsku. Przemysł naftowy jest bardzo różnorodny i charakteryzuje się różnorodnością procesów produkcyjnych, a im częściej zobaczysz go w akcji, tym szybciej zrozumiesz, jak to wszystko ująć w głowie studenta. „W trakcie stażu odwiedziliśmy kilka lokalizacji, gdzie zostaliśmy ciepło przyjęci przez specjalistów, w tym kierowników sklepów. Teraz lepiej rozumiem, czego muszę uczyć moich studentów i czego oczekują od nich firmy” – powiedziała Olesya.

Źródło: МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ