Recteur du MGIMO Anatoly Torkunov : Sans créativité, il est impossible de préparer un spécialiste capable de travailler sur de grands projets

Anatoly Vasilyevich, commençons par ce qui inquiète la société. Il y a un débat sur la question de savoir si la durée des études dans les écoles et les universités devrait être raccourcie. Quelle est votre opinion ?

Anatoly Torkunov : Nous avons étudié pendant 10 ans et maîtrisé complètement le programme. En conséquence, j'ai réussi la littérature, la langue russe, la biologie, la physique, les mathématiques et la géométrie. Nous étions complètement prêts pour la vie étudiante. Je pense donc que 10 ans est une période d’apprentissage tout à fait normale.

Cependant, la pratique varie d'un pays à l'autre. Quelque part après l'école, ils étudient encore 8 à 9 ans. Les gens entrent sur le marché du travail vers l’âge de 30 ans. Il y avait aussi une telle tradition en Russie. Vous vous souvenez de « La Cerisaie » de Tchekhov ? Il y avait Piotr Trofimov, « l’éternel étudiant ». Il avait déjà des zones chauves, mais il n’arrivait toujours pas à se retrouver. Les jeunes d’aujourd’hui sont encore plus actifs. Il s'agit d'une question très sensible. Parce que tout ici est lié au programme scolaire.

Qu'est-ce qui me dérange ? J'ai discuté avec les parents des candidats, et ils étaient presque unanimes : en 11e, tout le monde arrête de travailler selon le programme scolaire. Tout le monde ne suit que les matières dont il a besoin pour entrer à l’université.

Mais ma conviction la plus profonde est que quelle que soit l'université que vous fréquentez, disposer d'une base universelle est essentiel pour appliquer vos connaissances aux réalités qui définissent le marché du travail d'aujourd'hui et devenir un professionnel recherché. De toute façon, il ne sera pas possible de se concentrer sur deux ou trois sujets, puisqu'une partie importante des connaissances nécessite des changements tous les cinq ans. Les gens devraient toujours apprendre.

Comment se déroule l’enseignement utilisant les nouveaux manuels d’histoire dans les écoles secondaires et primaires ? Quelle est votre réaction ?

Anatoly Torkunov : Sur la base de documents provenant de manuels d'histoire pour les classes 10-11, j'ai déjà passé l'examen d'État unifié cette année et je l'ai bien réussi.

Pour le plus grand plaisir des auteurs de mon équipe, le tutoriel a reçu des critiques globalement positives. J’ai parlé avec de nombreux enfants, y compris les lauréats de l’Olympiade panrusse d’histoire de cette année, qui ont hautement apprécié cette publication.

Les critiques étrangers tentent de prouver que le manuel passe à côté de certains moments dramatiques importants. Là, aucun événement, même tragique, n’est « étouffé ».

En 11e, tout le monde arrête de travailler selon le programme scolaire. Tout le monde ne suit que les matières dont il a besoin pour entrer à l’université.

Qu’en est-il des manuels scolaires pour les niveaux 5 à 9 ?

Anatoly Torkunov : Nous testons actuellement cela dans les écoles. Nous collecterons les propositions jusqu'en décembre et apporterons des modifications si nécessaire. Les modifications et modifications sont stipulées dans l'accord avec l'éditeur. Nous avons la responsabilité de surveiller et d’effectuer dans les plus brefs délais des ajouts et des corrections, en tenant compte des avis des experts et des étudiants. C'est la chose la plus importante.

Les manuels scolaires sont un outil important. Mais le professeur travaille toujours avec lui. Les manuels scolaires du secondaire et du primaire contiennent de nombreux liens, codes QR vers des documents, des films (documentaires et romans) et des livres. Tout cela aidera à préparer et à maîtriser le matériel, ainsi qu'à intéresser encore plus les enfants.

L'année dernière, mon petit-fils a obtenu son diplôme. Il était déjà clair que le thème du patriotisme serait clairement exprimé lors de l'examen national unifié. Et nous avons regardé presque tout ce qui touche aux thèmes patriotiques, tant dans la littérature que dans le cinéma. Et Kataev, et Sholokhov et Simonov. Nous avons vu les meilleurs films réalisés sur ces sujets : « Deux capitaines », « Ils se sont battus pour la patrie », « Libération » et d'autres.

Il a déclaré qu'à un moment donné, pour entrer au MGIMO, il avait suivi des cours supplémentaires uniquement en anglais. Désormais, les diplômés de l'école embauchent des enseignants pour presque toutes les matières suivies à l'examen d'État unifié. Est-il possible d'entrer au MGIMO sans tuteur ?

Anatoly Torkunov : Bien sûr, c’est possible. Les gens passent l'examen d'État unifié, pas l'examen d'entrée. Je pense que cela n’a aucun sens de courir après les professeurs d’université, comme nous le faisions auparavant. Si vous avez besoin d'aide pour préparer l'examen d'État unifié, vous devrez travailler plus activement avec les professeurs de votre école.

Je comprends que dans certaines écoles, les enseignants donnent des cours supplémentaires et que l'école les paie dans le cadre de ses services parascolaires. C'est tout à fait normal.

Pourquoi ai-je étudié l’anglais en plus ? Auparavant, il était impossible de s'en passer. L'école a deux cours par semaine, il y a 40 élèves dans la classe... Mais l'examen au MGIMO était très difficile et la compétition était énorme. Dans d’autres matières, je me tournais vers mes professeurs si j’avais besoin de conseils et je restais après l’école.

Alors pourquoi tout le monde embauche-t-il des enseignants aujourd’hui ?

Anatoly Torkunov : On dirait que les parents jouent ici la sécurité. Les universités proposent généralement des cours préparatoires. Venez vous mettre au travail. Par exemple, nous organisons des formations en petits groupes, presque individuelles.

Mais les parents peuvent comprendre. Nous sommes tous parents, nous voulons faire tout notre possible pour nos enfants, nous n'épargnons ni argent ni effort. Mais souvent, nous n’épargnons pas la force des enfants. Imaginez ça. Un enfant du lycée fait du sport deux fois par semaine, trois fois par semaine avec un professeur, et personne n'annule ses devoirs.

Mais bien sûr, nous devons être préparés. J'anime l'émission « Présidence » à la télévision publique russe, qui rassemble des recteurs d'université de tout le pays. Plus de 40 programmes ont déjà été publiés. Soyons honnêtes : de nombreux dirigeants d’universités se plaignent de la préparation des étudiants.

MGIMO a 80 ans, dont 32 recteurs. Quels changements importants se sont produits dans l’université elle-même et dans son approche de l’enseignement diplomatique ?

Anatoly Torkunov : L'éducation diplomatique a toujours été universelle. Aujourd’hui, l’approche STEM de l’éducation devient très populaire car elle s’appuie sur plusieurs domaines fondamentaux, notamment les sciences, la technologie, l’ingénierie et les mathématiques. MGIMO a été créé autrefois selon les mêmes principes, seule la liste des sujets était différente. Il était basé sur l’histoire, l’économie, le droit et les langues étrangères – les fondamentaux qui imprègnent tous les programmes éducatifs.

Cependant, aujourd'hui, de plus en plus d'attention est accordée à la direction créative. Car sans créativité, il est impossible de préparer des professionnels qui ne soient pas acteurs, mais capables d’entreprendre en équipe des projets de grande envergure.

Le contenu de notre programme a considérablement changé et sa portée est devenue beaucoup plus large. Quand j'ai été élu président, il n'y avait que 4 facultés, mais maintenant il y en a 15. Nous nous sommes occupés de l'écologie, de la diplomatie et de la gestion sportives et de la promotion des produits agricoles. En effet, il est nécessaire de former des spécialistes capables de vendre les produits agricoles et de garantir la concurrence. Explorez le marché et acquérez tout ce dont vous avez besoin pour développer votre industrie. C’est ce qu’on appelle la « non-pertinence agricole ».

Sur la base de l'Institut de politique énergétique et de diplomatie, un vaste bloc sur l'énergie est en cours de développement et un programme distinct sur les marchés internationaux des matières premières est présenté. L'institut forme des politologues internationaux, des économistes, des juristes et même des experts en relations publiques dans ce domaine.

Nous coopérons activement dans le secteur pratique avec des entreprises publiques et privées, en exécutant directement les commandes de formation de spécialistes dans l'un ou l'autre profil. Cela ne s'était pas produit il y a environ 30 ans.

Aujourd’hui, on observe une évolution majeure vers les pays du Sud, l’Inde, la Chine, l’Iran et l’ASEAN. Et nous avons créé des programmes de master communs avec ces pays.

Nous accordons beaucoup d’importance au numérique. Dans le cadre du programme Priorité 2030, nous disposons d'un département numérique. Aujourd'hui, près de 2 000 enfants maîtrisent déjà le programme. Dans un avenir proche, je prévois de faire en sorte que tous les étudiants, quels que soient la faculté et le domaine d'études, étudient au Département de numérisation, qui comprend trois niveaux de connaissances et de compétences, y compris la programmation.

Nous développons également les talents pour les industries créatives et l’économie expérimentale. Cette année, bien entendu, nous avons procédé à la première inscription à un programme conjoint avec la Galerie Tretiakov sur la gestion des musées et des galeries au niveau international.

Quelle est la chose la plus importante et la plus constante dans la formation des diplomates ?

Anatoly Torkunov : Premièrement, une préparation approfondie et minutieuse. Un diplomate doit non seulement parler couramment une langue étrangère, mais également posséder des compétences linguistiques et culturelles et être capable de communiquer entre les cultures. C'est-à-dire la connaissance et la compréhension des caractéristiques nationales et régionales de la spécialité. Et étudier en même temps – tout au long de ma vie d’adulte. C'est ce qui est important. Il s'agit d'inculquer des compétences d'apprentissage et du dynamisme aux jeunes professionnels. Les qualités personnelles d’un diplomate sont bien entendu l’amour de la patrie, le dévouement au travail, le service, la capacité d’écouter et de ressentir l’interlocuteur, c’est-à-dire l’empathie.

Anatoly Torkunov : Je n’aime pas le mot élite. MGIMO est une université où plus de la moitié des étudiants de première année sont médaillés d'or et un quart sont lauréats des Olympiades panrusse et internationales. Et si vous utilisez encore ce mot, alors seulement en combinaison avec d'autres intellectuels. Ces personnes ont prouvé qu’elles étaient les meilleures grâce à l’étude et à la détermination.

Si nous parlons de géographie, les Moscovites ne représentent que la moitié des étudiants, le reste vient de toute la Russie - de l'Extrême-Orient à la région de Kaliningrad. Et surtout, nous faisons tout notre possible pour que nos étudiants forment une équipe conviviale. Nous avons de nombreux événements, groupes de bénévoles et créatifs. De plus, des citoyens de 67 pays étudient avec nous. Rien qu’en Afrique, 17 États sont actuellement représentés. Il existe une communauté étudiante qui est en soi un mécanisme d’enrichissement mutuel. Les étudiants parlent de leur pays, de leur culture et de leurs coutumes.

Je ne l’appellerais donc pas MGIMO Elite. Nous sommes simplement une bonne université qui essaie de répondre aux besoins de son époque. Les choses se passent bien, mais il reste bien sûr encore beaucoup de travail à faire. 80 ans, ce n’est pas si long. Nous passons à autre chose.

Источник: Российская Газета: издание Правительства РФ