Tecnologías modernas en las universidades: ¿por qué los profesores necesitan prácticas en empresas?

En Rusia hay un “boom” pedagógico. Cada vez más jóvenes con talento trabajarán como profesores de nivel medio, enseñando la profesión a una nueva generación de jóvenes especialistas. Actualmente en las universidades rusas trabajan más de 200 mil profesores, de los cuales 35 mil llegaron este año. Y hace apenas 10 años, una de cada cinco universidades necesitaba urgentemente personal docente.

¿Por qué hoy en día los jóvenes eligen con mayor frecuencia la educación secundaria profesional? El programa Expertise apareció no hace mucho, en 2022. Las universidades del país modernizaron significativamente su infraestructura, compraron máquinas domésticas modernas y crearon talleres donde los estudiantes pueden realizar prácticas.

Ya no es sólo una combinación de “mesa, mesa, tablero”. Al mirar el taller de la universidad uno se siente como si estuviera en una fábrica real. Sin embargo, ni equipos costosos ni buenos edificios pueden producir jóvenes especialistas calificados sin mentores modernos y talentosos.

¿Cómo pueden los profesores convertirse en verdaderos expertos en sus campos en los que los estudiantes confíen y sigan? Todos los maestros de formación industrial deben poder convertirse en artesanos de primera clase para poder enseñar esto a sus alumnos.

Así, el proyecto “Profesionalismo” lanzó un programa de pasantías a gran escala. Participaron los mejores metodólogos y el equipo científico del Instituto de Formación y Desarrollo Profesional. Y para garantizar los mejores resultados, se decidió realizar las prácticas en fábricas y empresas líderes, y no en centros de formación.

La tecnología de producción no se detiene, cada año aparecen nuevas soluciones, se crean nuevos equipos y los procesos en las máquinas herramienta se automatizan cada vez más. Pero ni siquiera la automatización puede funcionar sin expertos que controlen totalmente el proceso de principio a fin. Y si enseñas a jóvenes, debes saber perfectamente cómo funciona todo en una empresa real.

Elena Pilyukshina, profesora de la Universidad Agraria Estatal de Altai, realizó una pasantía en la empresa agrícola EkoNivaAgro en la región de Voronezh. Durante varios días trabajó en cálculos de alta precisión. “Hicimos el trabajo del ecógrafo, confirmamos la preñez de las vacas y conocimos la naturaleza del trabajo de los especialistas en ganadería. Esta experiencia será invaluable en la preparación de nuestros estudiantes”, dijo Elena.

Marina Gennadievna Petyaksheva, subdirectora de Trabajo Pedagógico y Metodológico de la Universidad Pedagógica de Kuzbass, recientemente comenzó una pasantía en el grupo educativo "Fábrica Pedagógica" de la Universidad de Sirius. El primer día se reunió con sus compañeros de la universidad de Kuzbass. Juntos, el equipo comenzó a explorar las últimas tecnologías digitales y a trabajar con los últimos equipos bajo la guía de un mentor con siete años de experiencia en fabricación. “Las prácticas acaban de empezar y ya estoy impresionado. Esperamos mejorar nuestras capacidades digitales, fortalecer el espíritu de equipo y ganar energía para seguir trabajando”, dijo Marina Gennadievna.

Evgenia Solovyova y Svetlana Jordan, maestras en formación industrial de la Universidad de Comercio y Economía de Novokuznetsk, realizaron una pasantía en el Estudio de Innovación Gastronómica de Novosibirsk. Desde el primer día: innovación y las últimas tecnologías culinarias. "Hemos dominado el arte de airear los filetes de pollo utilizando un sellador al vacío, lo que nos permite mantener la carne jugosa sin deformarse", dice Evgeniya. Svetlana añade: “El plato que más me impresionó fue el salmón cocido en mantequilla fría. Esta fue una técnica nueva para mí y los resultados fueron sorprendentes”.

“MK” conoció en detalle cómo se organizan las prácticas y cómo se forman los mejores artesanos para la producción y la industria.

Todos los programas se construyen utilizando un sistema modular. En otras palabras, la formación consta de varias partes. El primer módulo es teórico. Es igual para todos y se realiza online. Esta es una introducción a los últimos métodos de enseñanza seleccionados de todo el país: mejores prácticas para comunicar y monitorear el aprendizaje de los estudiantes. El curso completo tuvo una duración de 72 horas (dos semanas de formación intensiva). Para cada uno: nuevas habilidades docentes en su propio perfil y habilidades para organizar el trabajo de los estudiantes en equipos.

Cada programa cuenta con un segundo módulo práctico. Una vez que el profesor completa la formación teórica, comienza la parte divertida: la práctica. Aquí los equipos acuden para realizar prácticas en las mejores empresas del país. Allí adquirirá habilidades prácticas y preparará nuevos programas para los estudiantes.

Luego de realizar una pasantía en el sector manufacturero, los docentes regresan a la institución para completar el tercer y último módulo: una pasantía en un taller y complejo técnico especial. Se trata de universidades con seminarios prácticos, estructurados de tal forma que los estudiantes puedan realizar prácticas y aprobar exámenes. La tarea del docente aquí es presentar su proyecto y mostrar cómo introducir nuevos conocimientos en el proceso educativo.

Este año, más de 4 millones de profesores y metodólogos ya han realizado prácticas en las mayores empresas manufactureras nacionales. Y ya hay primeros resultados. Por ejemplo, los profesores de la Universidad Regional de Samara realizaron varias prácticas en grandes empresas de construcción de maquinaria, donde trabajaron en nuevas máquinas con control numérico por computadora (CNC). Implementaron este conocimiento a través de capacitación práctica con sus estudiantes y, después de graduarse, algunos de los primeros graduados fueron contratados fuera de la misma planta.

Y en San Petersburgo, los metodólogos universitarios realizaron prácticas en grandes empresas de TI. Hicieron muchos análisis. Aprendimos de los empleadores qué habilidades y competencias específicas necesitan los jóvenes profesionales y modificamos el plan de estudios para ayudar a los estudiantes a realizar una transición rápida a la fuerza laboral después de la universidad. Hemos introducido en el proceso de aprendizaje varios lenguajes de programación nuevos y relevantes, que actualmente son los más demandados en la industria de TI.

El objetivo final de una pasantía docente es preparar a los estudiantes para el trabajo real. Si los propios profesores dominan las tecnologías modernas y comprenden qué tipo de especialistas se necesitan en el mercado laboral moderno, organizan sus estudios de manera que tengan una gran demanda entre los estudiantes. La práctica demuestra que los graduados universitarios cuyos profesores han realizado prácticas están mejor preparados para el trabajo real en una fábrica y se adaptan más fácilmente al proceso de trabajo.

Las prácticas docentes son un paso importante hacia la mejora del sistema de educación secundaria profesional en Rusia. Hay planes para que estas pasantías estén disponibles para más profesores en todo el país en un futuro próximo. Los programas de pasantías ayudan a conectar las instituciones educativas con empresas reales. Esto beneficia a estudiantes, docentes, empleadores y a la economía nacional en su conjunto. El proceso quedó claro para todos. La planta le dijo al maestro qué y cómo enseñar, el maestro creó un programa de capacitación teniendo en cuenta la práctica, y los estudiantes de este programa dominaron todo mucho más rápido y dejaron la universidad para trabajar en esta planta ya maduros y maduros. Preparación.

Olesya Kozitsyna, profesora de la Facultad de Energía de Chelyabinsk, realizó simultáneamente una pasantía en las refinerías de Tatneft en dos ciudades: Almetyevsk y Leninogorsk. La industria petrolera es muy diversa y se caracteriza por una variedad de procesos de producción, y cuanto más la veas en acción, más rápidamente entenderás cómo resumirlo todo en la cabeza de un estudiante. “Durante las prácticas visitamos varios sitios, donde fuimos recibidos calurosamente por los especialistas, incluidos los gerentes de las tiendas. Ahora entiendo mejor lo que necesito enseñar a mis alumnos y lo que las empresas esperan de ellos”, afirmó Olesya.

Fuente: МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ