Nauka drugiego języka pozytywnie wpływa na neuroplastyczność mózgu

Europejscy naukowcy doszli do tego wniosku po przestudiowaniu obrazów MRI. Naukowcy zauważyli, że gdy mózg aktywniej tworzy połączenia nerwowe, poprawiają się umiejętności myślenia, co wpływa na tempo starzenia.

Mózgi osób dwujęzycznych tworzą znacznie więcej połączeń neuronowych. Europejscy naukowcy doszli do tego wniosku po przestudiowaniu obrazów MRI. Część badanych mówiła tylko po francusku, inna grupa mówiła tylko po angielsku, a trzecia grupa znała oba języki.

„Nasze badanie pokazuje, że nauka drugiego języka we wczesnym wieku pomaga w tworzeniu tkanki mózgowej, która jest bardziej wydajna pod względem połączeń funkcjonalnych” – stwierdzili naukowcy. Według nich nauka drugiego języka ma pozytywny wpływ na neuroplastyczność mózgu, czyli zdolność do tworzenia nowych połączeń w mózgu. Im wyższa liczba, tym lepsze zdolności myślenia, co wpływa na tempo starzenia.

Można więc założyć, że osoby uczące się języków przez całe życie dłużej utrzymują mózg w dobrej kondycji. Svetlana Kolobova, psycholog kliniczny, neuropsycholog, wykładowca na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, mówi:

– Są dwie strony tej samej monety. Istnieją dzieci dwujęzyczne, których ojciec i matka posługują się dwoma różnymi językami jako pierwszym językiem i w zasadzie to dziecko nie ma dokąd pójść. Dlatego z reguły zaczynają mówić mieszaniną francuskiego i Niżnego Nowogrodu. Używają słów, które są łatwe do wymówienia na języku. Potem następuje krytyczny moment, gdy dziecko idzie do przedszkola lub szkoły i ma już jeden język komunikacji, w którym zaczyna się aktywnie rozwijać. Ponieważ tworzenie języka jest procesem bardzo złożonym i długotrwałym, osoby dwujęzyczne czasami mają trudności. Jeśli Twoje dziecko ma niepełnosprawność rozwojową, może w ogóle nie mówić. Albo porozmawiamy później. Innymi słowy, historia jest taka, że ​​potrzebujemy więcej powiązań synoptycznych. Dziecko ma ich już pod dostatkiem. Na przykład jedyne, co robi przez pierwsze trzy lata, to usuwanie niepotrzebnych połączeń neuronowych. Ma ich pod dostatkiem i zostaje tylko to, czego potrzebuje do przeżycia. Nasze mózgi są energooszczędne. Jeśli dana osoba nie potrzebuje tego języka w życiu, jego przetrwanie nie zależy od tego. Nie dowie się tego. Zmuszanie dziecka, które nie opanowało jeszcze żadnego języka, do nauki języka angielskiego, którego nie używa się w domu, zasadniczo hamuje rozwój języka ojczystego dziecka. Dlaczego to jest interesujące? Zawsze jednak dominuje jeden język – ten, którego dziecko będzie później uczyć się w szkole lub na uniwersytecie. — Czy istnieje jeszcze rozsądny pogląd, że powinniśmy rozwijać mózg tak, aby umierał wolniej i tworzył większą liczbę połączeń nerwowych? - To tylko biologia. Na przykład niektórzy ludzie są podatni na choroby związane z wiekiem, takie jak choroba Alzheimera. Jeśli zachodzą przesłanki tej choroby, to wiesz, że niezależnie od tego, jak uczysz się języka obcego, jaką pracę wykonujesz, a nawet jeśli rozwiązujesz krzyżówki, zachorujesz na chorobę Alzheimera, prawda? Ten rodzaj treningu mózgu nie zatrzymuje procesu. Zwróć uwagę, co się dzieje, gdy sportowiec przestaje trenować. Oczywiście dziękujcie Bogu, że działa bez zwiększonej ingerencji ze strony tych, którzy chcą wszystko w nim zmienić na swój sposób. Ale nie może tego osiągnąć inaczej niż poprzez przejadanie się wszelkiego rodzaju suplementami diety w nadziei, że jakimś sposobem wyzdrowieje.

Dorośli, zwłaszcza dzieci, powinni interesować się nauczanym przedmiotem. A bez tego wszystko będzie pozbawione znaczenia i niewiele pozostanie w pamięci” – mówi neuropsycholog, kandydat nauk psychologicznych Andrei Chistyakov.

Poprzednie badanie MRI mózgu w USA wykazało, że nastoletnie dziewczęta, które przeżyły kwarantannę związaną z Covid-19, starzeją się szybciej niż chłopcy. Po ograniczeniach społecznych mózgi dziewcząt urosły średnio o 4,2 roku, niż oczekiwano, a mózgi chłopców – o 1,4 roku, niż oczekiwano.

Источник: BFM.ru - деловой портал