Teoría en acción: cómo las pasantías ayudan a los profesores universitarios

Este proyecto se ejecuta por tercer año, en cuyo marco se equipa la universidad con el equipamiento más moderno y se crea una plataforma para la formación práctica de los estudiantes. Sin embargo, mucho depende del personal docente de la universidad, que organiza e implementa directamente cursos de capacitación para preparar a jóvenes especialistas calificados para el desarrollo económico del país. Hoy en día, la producción industrial en Rusia se está desarrollando rápidamente y la tecnología avanza. Los profesores que enseñan a los estudiantes deben mantenerse constantemente al día, y esto requiere un desarrollo profesional constante.

Como buque insignia del desarrollo de la educación profesional, el Instituto para el Desarrollo de la Educación Profesional ha desarrollado y está implementando programas de formación avanzada para profesores y metodólogos de instituciones de educación profesional y programas de reciclaje para empleados de empresas en el marco del FP. "Profesionalismo". El programa incluye no sólo material teórico y actividades de proyectos, sino también módulos separados para desarrollar habilidades prácticas en el trabajo con equipos modernos de empresas líderes nacionales, que se llevan a cabo en forma de pasantías.

Todos los programas se construyen utilizando un sistema modular. En otras palabras, la formación consta de varias partes. El primer módulo es teórico. Es igual para todos y se realiza online.

Cuando los profesores en formación se incorporan a una empresa, ya deben saber con qué empresa se formarán, cuáles son las características de la empresa, qué equipos utiliza y cómo funciona el proceso de producción. Sin una preparación teórica previa, es posible que tengas más preguntas que respuestas, y en el lugar de las prácticas no tendrás tiempo para buscar respuestas, porque tendrás que participar inmediata y muy activamente en la formación práctica. Por tanto, la preparación teórica es lo primero. De esto habla el módulo introductorio. La parte teórica tiene una duración de 72 horas, la mayor parte en formato remoto, lo que resulta muy cómodo para todos los alumnos del programa.

La formación se basa en un sistema de aprendizaje a distancia (LMS), cargado con todos los materiales educativos necesarios: conferencias, tareas prácticas, enlaces a fuentes adicionales y grabaciones de lecciones pasadas. En promedio, un docente debe estudiar más de 20 horas de material teórico, participar en seminarios, completar proyectos y dedicar tiempo al trabajo independiente.

En otoño, recibió el nombre de un profesor del Chelyabinsk Energy College. CENTÍMETRO. Kirov Olesya Kozitsyna recuerda que el curso teórico introductorio fue de gran ayuda en el trabajo práctico. “Durante la pasantía visitamos instalaciones de producción y empresas donde expertos de distintos niveles compartieron sus conocimientos. Sí, la escala de la empresa superó nuestras expectativas, pero estudiamos la teoría y nos adaptamos rápidamente al campo. Todo fue genial y aprendimos muchas cosas nuevas. "Después de completar las prácticas, quedó claro lo que quiero enseñar a mis alumnos y lo que los empleadores quieren ver en ellos". El objetivo principal del módulo es ayudarle a dominar los métodos de enseñanza modernos teniendo en cuenta las nuevas tecnologías de enseñanza. Crean un programa de trabajo, integran en él los requisitos de una empresa moderna y enseñan cómo utilizar las tecnologías digitales en la educación. Foto: Servicio de Prensa de IRPO

El objetivo principal del módulo es ayudarle a dominar los métodos de enseñanza modernos teniendo en cuenta las nuevas tecnologías de enseñanza. Crean un programa de trabajo, integran en él los requisitos de una empresa moderna y enseñan cómo utilizar las tecnologías digitales en la educación.

Todo comienza con los conceptos básicos de las políticas públicas. No se puede crear un buen plan de estudios si no se conocen las leyes y regulaciones. Por lo tanto, todos estudian las normas legislativas vigentes relacionadas con el trabajo de las universidades y obtienen una idea general de cómo se está formando el sistema educativo ruso.

La siguiente parte del módulo es el estudio de una nueva tecnología educativa: la “experiencia”. Estamos hablando de preparar a los graduados universitarios para un entorno laboral real, que requiere no sólo conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas. Esto es pura “creatividad” en el diseño curricular, pero un mentor, como el gerente de una tienda, explicará rápidamente a los graduados universitarios lo que se espera de ellos en su tienda.

Uno de los temas más interesantes es la vida universitaria, es decir, la integración de todos los estándares, programas y reglas educativas con la vida real de la empresa. Sólo así se pueden conseguir programas de formación excelentes y modernos. Explique a los docentes qué son los clusters de capacitación industrial y los enfoques de clusters, cuando la capacitación se basa en las necesidades reales de una industria específica. Por ejemplo, una planta necesita no sólo mecánicos, sino también especialistas en tecnologías de montaje específicas. Las fábricas forman grupos con universidades y ayudan a “ensamblar” el plan de estudios, brindando a los estudiantes de ayer excelentes habilidades y el conocimiento necesario en un corto período de tiempo. Trabajar para ellos.

El módulo finaliza con el trabajo del proyecto. Cada participante desarrolla elementos del plan de estudios, crea escenarios de lecciones y completa tareas de proyectos. También hay pruebas actualizadas para profesores. Se realiza en formato de demostración y es verificado por el mismo maestro de producción.

Una vez superada esta etapa, los profesores estarán preparados para pasar de la teoría a la práctica, estudiar todas las tecnologías detrás de la máquina y comprender los nuevos productos de la industria. Las dos siguientes etapas de la pasantía están dedicadas a la formación práctica. Y cuanto más dominen los docentes nuevas formas de trabajar, mejor preparados estarán los estudiantes y más exitosas y demandadas serán sus carreras en el mercado laboral. Este año, en el marco del programa, más de 5.000 profesores, metodólogos y especialistas en formación industrial de 150 clusters en 58 regiones de Rusia reciben formación avanzada y reciclaje.

Fuente: МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ